主要经历

个人荣誉：

澳门威尼斯人官方网晨星教授奖励计划(2019年)

澳门威尼斯人官方网优秀博士毕业生；上海市“浦江人才”计划入选者；澳门威尼斯人官方网晨星青年学者(副教授、教授)；

澳门威尼斯人官方网第一届“教书育人奖、 科技创新奖”(2017)、澳门威尼斯人官方网“优秀教师奖”，以及澳门威尼斯人官方网“烛光奖”获得者(2017年)；

获国家级教学成果二等奖(“分类发展，全程育人，多元评价——外语学科研究生一流人才培养改革与实践“)(成员，2018)

澳门威尼斯人官方网第二批青年人才计划一等奖；

美国密西根州立大学(MSU)(2012年)、马里兰大学(UMD)(2012-2014)访问学者。

 

2016年联合John Benjamins 负责人Kees Vaes，共同创立国际期刊Journal of Second Language Studies，2018年第一次出刊，现担任该国际期刊联合执行主编。

 

上海交通大法学院智慧司法实验室兼职教授。

 

2022年11月，成立JSLS“二语研究与数据科研专业委会员”，并担任会长(点击打开)

 

主要研究方向：应用语言学(二语习得(认知心理过程，外语教学，第二语言加工(语音及篇章))；心理语言学；擅长使用R和Python进行数据处理( 数据可视化、统计建模和文本挖掘)，多变量回归分析等。

 

 

欢迎对语言研究前沿课题、对语言数据科学(包括文本数据)、对语言实验研究感兴趣的硕士生、博士生加入!

 

教学科研

指导小编：博士生导师，同时指导硕士研究生；本科生小编创新项目；

所教授课程：

全校本科生: 通识核心课程《古希腊文明演绎》；

英语专业本科生: Language and Cognition和Natural Language Processing

硕士生: Second Language Processing and the Use of R和 Second Language Acquisition (SLA)；

倡导在大学英语课堂实行“以意义交流为核心”的阅读和讨论教学模型(Reading-for-discussion Model，RfD model)，研究并实践RfD英语教学模型(点击查看研究论文)。

课程建设：

▪长期致力于校通识核心课程建设，担任澳门威尼斯人官方网通识核心课程组组长，“古希腊文明演绎”(2009年第一批)(课程网站)

▪ 通过校通识核心课程验收，成为校级精品课程；

▪2013年荣获通识教育课程建设二等奖；

▪2015年澳门威尼斯人官方网优秀教材奖；

 

教学科研成果：

一、共出版7部著作，4部为学术专著，3部为通识核心课程相关著作

(1) 三部通识核心课程相关著作： 

▪《古希腊文明演绎》(全英语教材，澳门威尼斯人官方网出版社);

▪《古希腊神话的现代解读》(澳门威尼斯人官方网、北京大学联合出版); 点击查看豆瓣读书评价。

▪ "Greek Classics: Reading for Discussion" (澳门威尼斯人官方网出版社)

(2）4部学术专著：

▪《第二语言加工及R语言应用》(外语教学与研究出版社, 2019)；点击豆瓣读书评价。

▪The Use of L1 Cognitive Resources in L2 Reading by Chinese EFL Learners (New York: Routledge,2016)(点击书评)

《R在语言科学研究中的应用》于2021年10月在科学出版社出版(点击打开)。

《基于R的语言研究多变量分析》，2023年，澳门威尼斯人官方网出版社。

二、主持科研研究项目 

 

主持国家社科基金“基于文本挖掘的外语教师课堂话语促学机制研究”(2022年立项，在研)

主持国家社科基金1项(英汉对音习得中的“单范畴合并”与在线话语理解中的幻影激活研 (2014年立项)

主持教育部人文社科1项(外国主编汉语阅读中的超读障碍研究及iSTART策略应用(已结项))

主持上海市社科项目1项(英汉话语交际中语用信息加工的认知神经机制研究(2019年立项))

主持上海市项目"浦江人才计划" (从二语语音到词汇表征映射过程中“伪同音现象”的神经生物机制研究)

主持多项澳门威尼斯人官方网文理交叉及文科特色项目等。

 

三、发表的主要论文

在国内《外语教学与研究》《心理学报 》等CSSCI期刊，以及国际Second Language Research, Journal of Pragmatics, IRAL等SSCI期刊上共发表50余篇研究论文。

发表论文概览：(*为通讯作者)

吴诗玉、李赞.2024.新颖词语义韵的发生机制：“双枣树”效应的证据.《心理学报》预印本下载

吴诗玉、熊颖、郭芸伊.2024. 中国小编主谓一致产出的数吸效应---标记性和概念数的影响. 《现代外语》第2期。

Li Zan, Wu, Shiyu* & Dilin Liu. 2023. The Effects of Context, Story Type, and Language Proficiency on EFL Word Learning and Retention from Reading. IRAL (SSCI)

吴诗玉、李赞. 2023. 幽默故事阅读中外语词汇学习的马太效应：富者越富？《外国语》(6):36-46

李赞、吴诗玉*.2023.多篇还是多遍？故事阅读对二语词汇附带习得的影响。《外语教学与研究》55(2):238-250

Wu, Shiyu, Dilin, Liu, & Li Zan. 2022. Testing the Bottleneck Hypothesis: Chinese EFL Learners’ Knowledge of Morphology and Syntax across Proficiency Levels. Second Language Research (The link)(SSCI)

Wu, Shiyu & Ma Zheng. 2020. How is Chinese reading affected by under-specification and over-specification? Evidence from self-paced reading experiments. Journal of Pragmatics 155:213-233 (The link)(SSCI)

Zheng Ma, Shiyu Wu* & Shiying Xu. 2021. Acceptance and Online Interpretation of "Gender-neutral Pronouns": Performance Asymmetry by Chinese-EFL Learners. Frontiers in Psychology (The link)(SSCI)

Shiyu Wu, Dilin, Liu, &Huang, Shaoqiang. 2022. The effects of over-and under-specified linguistic input on L2 online processing of referring expressions. Journal of Psycholinguistic Research. (链接: https://rdcu.be/cM7Ii)(SSCI)

Shiyu Wu, Dilin, Liu, & Zan, Li. 2022. Consolidating EFL content and vocabulary learning via interactive reading. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching. (The link)(SSCI)

混合效应模型框架下反应时数据的分析：原理和实践. 《外语教学理论与实践》(2022年第一期，CSSCI)

“信息最优”的语用预期对中国高级英语学习者二语指称加工的影响.  《外语教学与研究》(2020年第一期, cssci)

何为“有效”的外语教学?——根植于本土教学环境和教学对象特点的思考 ，《当代外语研究》(2019年第3期）

语用信息加工的神经机制 ，《当代外语研究》(2019年第2期）(人大复印资料、《语言文字学》全文转载)

不同时间连词对中国英语学习者语用加工的影响，《外语教学与研究》 (2019年第1期, cssci）

修正层级模型的诞生和演化, 《宁波工程学院学报 》(2018-9-15)

格赖斯的量准则在二语加工中的心理现实性，《现代外语》（2018-07-06, cssci)

大学英语教学,为什么要坚守“阅读和讨论”?《当代外语研究》(2018-03-28)

学术研究的边界(《当代外语研究》2019年第6期卷首语)

诗意语言的文化越境(《当代外语研究》2020年第1期卷首语)

Wu, S. Y., & Ma, Z. (2016). Suppression and Working Memory in Auditory Comprehension of L2 Narratives: Evidence from Cross-Modal Priming. Journal of Psycholinguistic Research, 45(5), 1115-1135.(SSCI)

吴诗玉, 马拯, 胡青青.(2017).中国英语学习者词汇与概念表征发展研究:来自混合效应模型的证据.《外语教学与研究》,49 (5),767-779.

吴诗玉、张宇英、胡青青. (2017). 第二语言阅读“熔断”假说的认知心理证据:在线篇章处理的范式.《心理学报》,49(3), 285-295.

Wu, S. Y., & Ma, Z. (2017). Native-Language Phonological Interference in Early Hakka-Mandarin Bilinguals’ Visual Recognition of Chinese Two-Character Compounds: Evidence from the Semantic-Relatedness Decision Task. Journal of Psycholinguistic Research, 46 (1), 57-75.(SSCI)

吴诗玉*.2016.二语口语词汇加工中的跨语言语音干扰研究.《外语教学与研究》, 47(4):559-572.

吴诗玉,马拯,叶丹. (2016). 中国高级英语学习者词汇语义通达路径的汉英对比研究：语义关联判断任务的证据. 《外语教学理论与实践》, (1), 1-8.

吴诗玉,马拯. (2015). 二语词汇阅读的跨语言语音干扰：语义关联判断任务的证据.《心理学报》,47(11), 1318-1327.

吴诗玉,马拯,冯新华. (2014). 二语隐喻理解加工的认知机制研究:跨模式启动实验的证据.《外语教学与研究》,(6), 889-900. 

吴诗玉.(2013). 探讨大学英语教学“命运”的多种可能. 《中国大学教学》,(11),37-43.

吴诗玉,马拯.(2012). 中国学习者外语故事理解中心理表征建构过程及管理. 《现代外语》,(3), 278-285.

吴诗玉. (2009). 文本理解个体差异的理论综述:能量论还是知识论? 《当代语言学》,(4), 345-354.

吴诗玉,王同顺. (2006). 外语阅读中的汉语思维. 《外语研究》,(1), 41-47.

吴诗玉,王同顺. (2006). 结构建构框架下的外语阅读技能迁移研究. 《外语教学与研究》,(2), 122-128.

吴诗玉,王同顺. (2005). 汉语阅读能力和英语词汇与语法水平在英语阅读中的优劣补偿研究. 《国外外语教学》,(4),7-13.

 

 

社会兼职